打好團體戰(zhàn)——讀《格魯夫給經(jīng)理人的第一課》有感
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七月，在參加了集團人力資源部組織的“非人力資源經(jīng)理的人力資源管理”培訓(xùn)課后拿到了《格魯夫給經(jīng)理人的第一課》一書。通讀了兩遍，還在網(wǎng)站上看了不少該書的書評，覺得本書對目前的我?guī)椭畲蟮氖堑诙?，遂以第二篇的大?biāo)題為題，有感而發(fā)。
在本書中，格魯夫最重要的管理思想，即是強調(diào)以“高產(chǎn)出”為導(dǎo)向，一切生產(chǎn)線、管理流程、團隊合作、組織架構(gòu)、人力資源等等，都必須圍繞高產(chǎn)出進(jìn)行。但是由于我是今年7月份才剛剛被任命為靈長類實驗動物有限公司實驗部的副經(jīng)理，實際上是才剛開始進(jìn)入到經(jīng)理人一職中，所以書中部分內(nèi)容對我來說其實還比較超前，如“推動組織的巧手”一篇中所述的內(nèi)容，感覺目前還很難吸收消化。
反復(fù)的讀了好幾遍第二篇，確實得到了很多的提示和啟發(fā)。原來我作為公司實驗部的實驗主管，是屬于生產(chǎn)的一線人員，雖然也涉及一些實驗項目管理，但是管理的都是一些比較具體的實際工作，而且因為有較多的工作經(jīng)驗，在項目管理工作上做的也比較得心應(yīng)手。當(dāng)公司突然把我提升到實驗部副經(jīng)理的管理崗位時，當(dāng)時我并沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，所以在到任新崗位的初期感覺很茫然，覺得事情突然多了很多，怎么能做的完，心里總是惶惶不安。通過閱讀了《格魯夫給經(jīng)理人的第一課》一書，我了解到“一個經(jīng)理人的產(chǎn)出，等于他直接管轄和間接影響力所及的組織產(chǎn)出加總?！?用公式表示即：經(jīng)理人的產(chǎn)出=組織產(chǎn)出加總=杠桿率A*管理活動A+杠桿率B*管理活動B+杠桿率C*管理活動C……。所以說，作為一個經(jīng)理人并不需要事事親力親為，也不要總是糾結(jié)于各項管理活動，更重要的是提升各項管理工作的杠桿率。這一認(rèn)識改變了我以往作為實驗項目主管時所形成的工作思路，更進(jìn)一步的加深了對團隊合作的理解。
在這本書中，格魯夫告訴經(jīng)理人：“我們不僅要辛勤工作，還得懂得如何工作。” 如何提升經(jīng)理人的“管理杠桿率”?格魯夫給出了具體的方法：一、加速每一項管理活動執(zhí)行的速度;二、提升每一項管理活動的杠桿率;三、調(diào)整管理活動組合，剔除低杠桿率活動，代之以高杠桿率的活動!在企業(yè)管理中，“馬特萊法則”(又稱“二八法則”)要求管理者在工作中不能“胡子眉毛一把抓”，而是要抓關(guān)鍵人員、關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵用戶、關(guān)鍵項目等企業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域。抓好主要的20%的骨干力量的管理，再以這20%的少數(shù)帶動80%的多數(shù)員工，以提高企業(yè)效率。這20%的效率影響整個企業(yè)的效率，他們的前進(jìn)步伐對整個企業(yè)的進(jìn)步起到?jīng)Q定性作用。這是我在書中學(xué)到的另一個很重要的知識，雖然目前我們部門不大，人員也不多，但是我也不可能做到對每個員工的工作進(jìn)行一對一的管理，那樣的管理杠桿率是相當(dāng)?shù)偷模宰鳛橹鞴軐嶒灱夹g(shù)的副經(jīng)理，我所要做的是更多的與各個功能室的主管溝通和協(xié)調(diào)，再通過他們把各項工作分配到各個員工，以少數(shù)人帶動多數(shù)人，提高管理的杠桿率。按照我們部門現(xiàn)在的組織結(jié)構(gòu)，經(jīng)理和主管構(gòu)成了管理的核心團隊，在運作正常的情況下團隊的力量總是大于個人的，所以我們對部門的工作，無論是大策略的決策還是具體工作的安排，都由核心團隊來統(tǒng)一進(jìn)行，通過一個小的團隊的協(xié)作，來帶動整個部門的合作，打好團體戰(zhàn)。
楊思卓教授在《領(lǐng)導(dǎo)者的15堂讀書課》一書中提到“學(xué)管理如果讀一個人，那就讀德魯克;要是讀第二個人呢，那就讀格魯夫?！薄暗卖斂耸钦d人不倦的大師，更具有啟發(fā)性;格魯夫則是身體力行的教練，更注重實用性。兩個人的思想兼收并蓄，可謂陰陽雙修。讀完《德魯克日志》，再讀英特爾董事長安迪·格魯夫的這本書，你就會有美酒配佳肴的體驗?！蔽蚁茸x了格魯夫，下一步將再去讀一讀德魯克，希望能在經(jīng)理人的職位上做得更好?！ ?/p>
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